新接手一个毕业班，学生的学习基础比较薄弱，家长又特别关注孩子的成绩，导致亲子关系紧张。
对于毕业班的学生家长来说，孩子学习成绩不理想，心急是可以理解的，然而过度焦虑对孩子的学习不仅没有帮助，还会起反作用。
学生学习状况的改善，离不开学生、家长和教师的共同努力。我把家委会成员邀请到学校，召开由班主任、家委、班干部参加的会议。家委们说：“大家很着急，想为孩子做点事，但又不知道做什么。”我说：“既然大家有这样的想法，我们就做点对孩子真正有帮助的事。”我的话立即引起学生与家长的兴趣，“我们可以帮孩子整理学习资料，比如各学科知识要点、时政要闻、格言警句等，或许我们可以出份班刊。”我的提议得到了家委们的赞同，大家正愁如何帮助孩子，这个倡议太好了，有时间的家长多做点，没时间的可以少做点。班干部也表示，搜集班刊资料本身就是学习，不能说增加了负担。我也向大家承诺老师会全程参与。
周末，我班召开了由全体学生、家长、科任教师参加的线上班会。班长把出班刊的想法一说，大家纷纷表示赞成。在班长的主持下，学生按照兴趣、特长、学科优势，兼顾家长的工作性质、作息时间等情况，成立四个小组，科任教师分别到各小组指导。每期班刊由一个小组负责，每个小组选出一名学生组长和一名家长组长，成员各有分工。
班刊一周一期，每周一出刊。经过讨论，刊名确定为“坚持的力量”，一是寓意大家要坚持把班刊办好，二是希望学生从这件事情上获得无穷的力量，在高考的路上勇往直前。
随后，“一周时政要闻”“高考相关政策”“各科知识要点”“特色班级活动”“家长寄语”等栏目一一确定。
“各科知识要点”由学生和相关学科教师确定;“特色班级活动”由班主任负责提供班会、晨跑、班级评优等活动图片和内容简介;“一周时政要闻”“高考相关政策”由家长从网络新闻中搜集整理;“家长寄语”刊登家长给孩子鼓励、加油的话语。为了保证质量，所有内容在小组全体成员编辑、校对后提交相关家长排版、打印。
学生与家长的积极性空前高涨，他们各司其职，第一期班刊很快发到了每个学生手里，大家特别开心、特别有成就感。
每一期班刊的出版，都是学生、家长与教师的默契合作、深度交流。学习成了大家共同的事，孩子学得开心，教师与家长也帮得舒心。班里积极向上的学习氛围很快建立起来，成绩也逐步提升。
家长不再焦虑，不再一门心思关注孩子的成绩，亲子关系融洽了。孩子们在获得知识的同时，也感受到了家长与教师浓浓的爱意，学习的积极性被调动了起来。
共同出班刊，架起了家校合作的桥梁。学生、家长、教师拧成一股绳，形成了育人合力，取得了良好的教育效果。
(作者单位系安徽省合肥市第八中学)
