新学期第一天，已经毕业的孩子早早来到学校给我颁发“中国好教师”证书。我把“证书”拍照并发在微信朋友圈，引来点赞无数，最让我感动的是一位家长的留言：您在孩子心中的位置一目了然，希望未来的路上您这盏明灯永远照亮他们!是的，教师应该是点亮学生心灯的人。
几天后的教师节，我一进办公室就看到桌上有一个小小的礼盒，是新接班级的孩子自己动手做的小卡片。幸福感顿时涌上心头——学生总能带给我感动，而我也愿意放慢脚步，用微笑、鼓励赞赏每一个学生。
小茹在不少教师眼中是“有问题的学生”，同学说她以前学习很差，我也发现她课上总与同桌聊天。偶尔我问她话，她口中念念有词，边说边抓头发。
这真是一个“有问题”的孩子吗?她那双溜圆的眼睛分明透着机灵。我告诉她：“从你的眼睛里，我能看出你是一个聪明孩子，只要用心一点，表现肯定很棒!”此后，小茹在课上开始主动回答问题，我每次都向她竖大拇指，她的眼睛瞪得圆圆的，似乎相信了我的话。
一节数学课上，学生为了一道算式的意义认真思考。为了找出与众不同的答案，学生思锦问我：“老师，我可以不买特价、买原价的笔吗?”荣旗接话说：“那不是傻吗，谁买贵的呢。”
真的没人买贵的吗?“孩子们，不买便宜买贵的确实看起来不划算，但是我会买。”听我这样说，教室里顿时鸦雀无声，孩子们满脸疑惑。
我慢慢说起来。一次去广场散步，我看见一位老大爷在卖笤帚，“便宜了，自己家做的笤帚，原价10元一把，现在只卖6元”。大爷衣着朴素，年龄与我父母差不多，他的生活一定很不易，才会这么大年纪了还出来售卖这些小物件。于是我用10元买了一把笤帚。
“善!”逸霖小声说，小茹也大喊“老师是一个有爱心的人”，还用小手比心。我转身，在黑板上画了一颗红心，在“心”里写了一个大大的爱字，“我们要做一个充满爱心的人，如果每个人心中都充满了爱，我们的生活该多么幸福”。
我走到荣旗身边说：“你看，买贵的人一定傻吗?”
“不是。”小茹说，“草率了，应三思而后言……”
小茹这句“草率了”让听者惊讶，我立刻向她竖起了大拇指。多么机灵的孩子啊，为什么认为她“有问题”呢?
或许，我们心中的好学生都是一个样子：规规矩矩地坐在座位上，老师让动的时候才动，老师让说的时候才说。许多时候，我们心中好学生的标准是单一的，做小动作、偷懒、不写作业的孩子“有问题”，就因为他们的顽皮扰乱了我们的宁静，制造了我们有时无力解决的教育问题。可是，玩是孩子的天性，就像格鲁吉亚教育家阿莫纳什维利说的，顽皮是儿童的可贵品质，需要的仅仅是加以引导。
作为一个教育者，我们的眼光应该是多彩的，标准应该是多元的，让那些调皮的孩子也能进入我们的视野。教育是全纳的，它不选择对象，也不区别对待，差异不是差距，是差异造就了教育的斑斓。
每当我这样想，平静的感觉会缓缓降临，在这平静里我感受到了难以言喻的幸福，在这幸福中我对未来充满了无限期许……
(作者单位系山西省高平市实验小学)
