来到国际学校的第一年，我接触到了“家校联系簿”，孩子在上面记录语文、数学、英语等学科的作业，我在上面写孩子一周的在校表现，虽然寥寥数语，但是孩子很期盼，家长也很喜欢。于是，我总会把一页纸写得满满当当，尽管耗时耗力，但我心里欢喜。
后来，学校不再印发“家校联系簿”，我有些怀念那段忙着给家长写留言的时光。我脑海中闪过一个念头——自己制作一个内容更加丰富的家校联系单。
家校联系单一定要具备记录作业的功能，按语文、数学、英语、其他学科的顺序分类，另外设有“老师的话”“家长的话”两个板块。每周五我都乐此不疲在“老师的话”一栏给孩子写寄语。周一早上，我到校后第一时间便翻看家校联系单，在家长的周末留言里，我可以了解孩子周末在家的情况，做到及时表扬，及时解决问题。
接手新班后，我对家校联系单进行了改版，加入了“本周我的表现”板块，孩子在上面记录一周的学习生活情况，如默写情况、课桌整理情况、预习背诵情况等。家校联系单，成了我与家长之间的纽带，拉近了彼此的距离。
为了提高孩子的动手能力，培养孩子的感恩之心，我鼓励孩子做力所能及的家务，家校联系单上又增加了“本周我做的家务”板块。
一个学期后，为了激励孩子，我班的家校联系单又增加了“本周值日班长”“本周表扬”两个板块。
我将5位值日班长的名字公布在家校联系单上，并在名字后面公开表扬他们的善行义举，每周五全班投票选出最佳值日班长。一段时间后，我发现家校联系单上“本周值日班长”这一板块成了“值日班长培训指南”，我班的环境卫生越来越好。
班里各方面表现突出的孩子，我会在“本周表扬”板块有理有据提出表扬。登上“表扬榜”成了孩子向往的事情，也为他们指明了努力方向。
班里还有一些孩子学习习惯不太好，时常拖欠作业。因此，除了每周五固定的家校联系单，我还给这些孩子设置了“每日家校联系单”，装订成册，一人一本。每天我都会在他们专属的“每日家校联系单”上写下他们在学校的各种表现，多以表扬为主，家长也每天回复。孩子在学校没有完成的作业，我也会在家校联系单上注明，请家长督促孩子完成。就这样，我与家长保持着密切沟通。渐渐地，在老师与家长的双重鼓励、督促下，孩子拖欠作业的现象大有好转。孩子的这些转变，都离不开家校联系单的功劳，它帮助孩子养成了多种好习惯。
小小家校联系单，记录的不仅是孩子的表现，也体现着班主任的带班理念，凝聚着班主任的智慧与心血。
(作者单位系江苏省昆山国际学校小学部)
